高尔基说过:“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人, 才能教育孩子”。我不想苍白空洞的说我为教育事业做了些什么,但是这几年的工作，我都是以爱生为主旋律去对待每个学生。现在所在的学校，许多孩子都是外地人，家长也是对孩子给予希望才让孩子跟着父母一起来到异地。作为老师也应尽责，不负家长期望。

每个班的中等生中总有几个学生既不勤奋上进,又不惹是生非, 对班级一切活动既不反对抗议,又不踊跃参加;虽然学业平平,却不名落孙山。 一般情况下, 既得不到老师的表扬, 也得不到老师的批评, 是一些容易被 “遗忘”的角落。然而作为教师我们要知道同一班的学生,无论是过去、现在和将来,都存在着差异,就像一棵树上长不出完全相同的两片叶子。

班上有一个叫余的男学生, 他就是这样一个似乎没有什么特色的学生。 文静、 沉默, 学习上也是中等。 开学几天, 我几乎没注意到他的存在。通过偶尔的电话交谈, 我知道他长期跟着妈妈生活在一起,与父亲在一起的时间很少。这个孩子在家里很能干,很懂事, 但内心深处却有一些自卑, 在学校里我基本没见过他说话。 后来我默默关注着他, 直到前几天, 一件微不足道的小事改变了我对他的看法, 好像也改变了他自己。 那是一个上午, 我站在班级门口,看着楼道来回走动的学生,发现走廊里撒了一些白色颜料, 许多同学说着笑着而过, 好像没有注意到地上所撒的颜料。 这时, 余同学走了过来, 告诉大家不要踩了, 然后急忙拿来拖把, 把地面上的颜料拖干净。我被这一幕感动了,回教室后,立刻在班级表扬了余同学,并尽力赞美了他注意卫生,关心集体,为他人着想的好行为。此后, 我又从几件小事里发现余性格中闪光的地方,例如值日时总是来得很早,认真做值日,而且并不计较干多干少,谁来的早点晚点,还经常热心帮助别人,通过观察到这些,我每次都及时给予表扬, 使余的质朴的真善美的精神得以激发和升华。 渐渐地我发现他变了, 现在上课特别认真, 作业完成得比刚开学好些。

这件事给我启示颇深, 每一个孩子在家中都是备受关注的, 但是由于性格上的差异,在集体中他们显得很不突出,不显山不露水,很不起眼。他们的沉默寡言,使人经常遗忘他们的存在。但事实上,他们也是同样需要老师的关注与赞赏, 他们渴望被关注, 在他们身上同样蕴藏着无穷的力量。

细心发现,及时表扬,使得他的自信、自尊得到了激励。老师的关注,使得师生的距离拉进了,俗话说:亲其师,信其道。余同学学习的进步正好说明了这一点。