时间

2023、09、14

课题

Unit2  A new student

一、说教材：本节课是story time板块，对话场景是在校园里，谈论的话题是学校的教室和场所。本节课主要讲的是Miss Li介绍新同学Nancy，并请Yang Ling 带领Nancy 熟悉校园环境。本节课要求学生能听懂、会说、会读对话中呈现的本单元句型Is there...?Are there...?How many ... are there?及其答句，要学会show...around, student,classroom,computer,first,second,third,floor等。

二、说目标：

1. 能听懂、会读、会说、会写：art room，classroom，computer room， library， music room, playground.

2. 能听懂、会读、会说句型：Can you show her around？ How many．．？ Is there a.?Yes,there is. No,there isn't. Are there any..? Yes,there are.No,there aren't.

3. 能正确理解对话内容，朗读对话，初步表演对话。

三、说教学过程：  

1．利用相关歌曲导入，以自己的学校为切入点，以旧带新，聚类呈现学习新知，为下面积累语言。

2．根据图片内容，在交流中初步感知句型Is there...?Are there...?及其答句的使用，为下文做铺垫。

3．通过听录音、观看视频并填写表格逐步了解文本内容，引导学生做一些简单的文本表述。通过细读文章捕捉具体信息并操练句型Is there...?Are there...?及其答句以感知文本框架结构，深入理解文本。

4.通过细读文本，寻找不同的教室在哪里，引导学生进行语言输出，活用所学知识结构，提升学习能力。

5.通过模仿朗读和小组合作创编，在互动中强化词汇和句型结构，培养学生语言表达能力和合作创新能力。

6.利用Nancy的日志形式，引导学生对文本进行复述，以巩固结构内容。。

四、课后反思：

（1）在教授词汇时，我讲的时间过长，应该把学习的主动权交给学生，让学生自主自觉学习，教师辅助。而computer新词比较难，应该分音节教读，让学生更好得掌握。

（2）我的课堂用语还不够精炼易懂，复杂的语言有时会阻碍课堂的推进，过渡语不够自然丝滑。